“人生两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。”著名教育学家陶行知曾说过。

对此，山东省平原县龙门街道郭刘小学开展了形式多样的劳动教育活动，一方面通过“沉浸式”体验促使学生提升劳动技能、增强劳动观念、培养劳动兴趣，在劳动实践中学会生活、学会劳动、学会创造，达到了磨炼意志、培养才干、提高综合素质的目的；一方面帮助学生树立正确的劳动价值观，让孩子们更加尊敬劳动者和珍惜劳动成果，更懂得感恩。

在活动基地，孩子们给缺水的菜苗浇水，拔掉地里的野草，整理修剪菜苗……在生机勃勃的基地里，各种蔬菜享受着阳光，滋润着雨水，吸收土壤里丰富的营养，在老师和孩子们的细心照顾下，小苗们正在茁壮成长，并结出丰硕的果实。

现场可以看到，老师向学生们讲解当前劳动实践基地里种植的蔬菜管理事项，比如说：这几天气温高，蔬菜需要浇水。浇水有哪些注意事项等等种植和管理要点。

对于劳动课的成功开始，郭刘小学的老师有着自己的看法：“我们学校充分利用现有的土地资源，开设了劳动实践基地。基地统一铺设地下供水管道，统一设置防护栏，统一施肥灌溉，统一立牌划分到班，以班级为单位，以季节性多品种蔬菜种植为主，四季见绿，实行自主建设管理模式，班主任积极引导，学生全员参与，为全体学生搭建起劳动体验、劳动教育的平台。”

菜苗在慢慢长大，孩子的心理也在慢慢成熟，每次劳动课，孩子们看着一个个细心照料的果实渐渐长大，他们是看在眼里，喜在心里。 

同时，老师们还耐心地和孩子们讲解不同蔬菜的生长要素，花期、果实情况的不同，同学们认真听完后，便积极的观察菜苗的生长，还一起讨论着丰收的日子，畅想着果实变成一道道美味的菜肴，期待着丰收的喜悦。

郭刘小学的负责人表示，加强中小学劳动教育是贯彻落实立德树人根本任务、提高中小学综合素质、促进学生全面发展的重要内容。平原县各学校根据上级统一要求和相关部署，积极开展劳动教育，切实提高学生的综合素质、促进学生全面发展。同时他还表示，这样的活动课慢慢补充劳动的内容和场景，增加孩子的体验感、获得感、责任感和社会实践能力。

在活动基地，孩子们三五成群，伸长小手臂，仰着小脸，随着一声声“咔、咔、咔”的轻响，一个个果实从枝头落下，大家忙得不亦乐乎。你一言我一语，分享着收获的幸福。孩子高兴的说，“学校里的蔬菜和外面买的蔬菜就是不一样，因为这些蔬菜跟我们一起成长，有我们的劳动在里面。”

从课本生活到劳动实践落地，郭刘小学教学不拘于课堂，通过劳动实践活动，培养孩子们的集体主义精神和团队合作意识，使学生们在实践中体验劳动的艰辛与收获的快乐，感受农耕之不易。同时也让“双减”政策在该校落地生效。

对此，平原县县教体局负责人表示，“义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，培养学生动手、动脑和生活实践能力，树立“自己的事情自己做”的自主意识，激发热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，形成积极的劳动态度，养成良好的劳动习惯。”（铭远 文/图）